《草原》这一课可以提什么提问(学了草原这边课文，可以提什么问题)

《草原》这一课可以提什么提问是许多人关注的一个问题，据了解，分为五种情况：一是《草原》这一课可以提什么提问；二是学了草原这边课文，可以提什么问题；三是学了草原这边课文，可以提什么问题；四是读了老舍的《草原》这篇文章后,你有什么疑问；五是你学了草原这篇你学了草原这篇课文还有哪些疑问写下来和同学们一起讨论。那么，小编今天为大家一一介绍，下面一起看看！

第一自然段既然说了一碧千里，就是很大，那为什么并不茫茫呢？倒数第二自然段中说：“姑娘们带着尖尖的帽子，既大方，又稍有点羞涩。”羞涩和大方不矛盾吗？第一自然段说：“那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗。”可爱跟空气有什么关系？一是第一自然段既然说了一碧千里，就是很大，那为什么并不茫茫呢？二是倒数第二自然段中说：“姑娘们带着尖尖的帽子，既大方，又稍有点羞涩。”羞涩和大方不矛盾吗？三是第一自然段说：“那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗。”可爱跟空气有什么关系？课文简介《草原》是现代作家、诗人老舍创作的一篇散文。已选入人教版新课标（老教材）五年级下册第1课和教育部统编人教版教材六年级上册第1课。文章主要描绘了草原风光图、喜迎远客图和主客联欢图这三幅生动的画面 。作者在最后引用“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”抒发了对草原的热爱之情和对蒙汉两族的深情厚谊。

可以提如下问题：

一是自读课文，看看课文从哪些方面写了草原的美？二是读课文，想一想课文写了什么？三是自由读第一自然段，思考作者初到草原看到了什么景物？这些景物有什么特点。

四是蒙古族人民是怎样迎接款待送别客人的？五是说说你对“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会。问题：这篇课文的主要内容是什么？回答：课文主要讲了草原风光图、喜迎远客图和蒙汉联欢图。作者在最后引用了一句，蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。抒发了作者对草原的热爱之情和对蒙汉两族的深情厚谊。

一是这篇课文的主要内容是什么？二是写作背景是什么？《草原》是现代作家、诗人老舍创作的一篇散文。已选入人教版新课标（老教材）五年级下册第1课和教育部统编人教版教材六年级上册第1课。文章主要描绘了草原风光图、喜迎远客图和主客联欢图这三幅生动的画面 。作者在最后引用“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”抒发了对草原的热爱之情和对蒙汉两族的深情厚谊。

可以提的问题有：

一是在这种境界里，作者为什么要惊叹，为什么又想低吟一首奇丽的小诗？二是草原人民的热情好客从哪些方面可以看出？三是自由读第一自然段，思考作者初到草原看到了什么景物？这些景物有什么特点？

一是读课文，想一想课文写了什么？二是读第一自然段，思考作者初到草原看到了什么景物？这些景物有什么特点？三是蒙古族人民是怎样迎接、款待、送别客人的？

还有以下疑问：

一是草原的景色如何？ 二是草原的人们怎么样？ 三是作者第一次来到草原有何感受？一是草原的景色如何？二是作者是谁？《草原》是现代作家、诗人老舍创作的一篇散文。已选入人教版新课标（老教材）五年级下册第1课和教育部统编人教版教材六年级上册第1课。文章主要描绘了草原风光图、喜迎远客图和主客联欢图这三幅生动的画面 。作者在最后引用“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”抒发了对草原的热爱之情和对蒙汉两族的深情厚谊。

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